多職種連携演習における学生の学びを明らかにすることで、多職種のシャドーイングを用いた見学の学習効果や専門職連携教育における教授方法の示唆を得る。

3年生41名を対象に、多職種連携演習終了時に記載したレポートををもとに、意味内容に従ってコード化、カテゴリー化する。