小児看護では言語による情報収集が困難なことから、看護学生が子どもの言動から看護に必要な情報を、どのような視点から収集しているか明らかにする。

看護学生に小児看護方法論実習の授業において「小児看護のためのアセスメント事例」のＤＶＤ視聴後に、3種類の機能的パターンに関する情報を記録用紙に記載してもらい、その内容を抽出、分析整理しカテゴリー化していく。